kalpa

Не буду вас томить. С паролем администратора в Маке я разобрался в первый же час жизни его у нас дома. Дело в том, что настройки сети в Маке соответствовали внутреннему порядку в школе (где он изначально настраивался). Конечно в домашней сети такие сетевые адреса, адреса маршрутизаторов и DNS серверов совершенно другие (даже другой он един дома во всех лицах). Еще тогда я представил как нелегко приходится учителям информатики в школе с необходимостью бегать по домам всех учеников с настройками. Нервы и время учителей я решил поберечь и настроил все сам.

Должен отметить, что призывы ничего не трогать и всячески оберегать внутреннее убранство Мака я полностью поддерживаю (особенно учитывая пытливость ума и необразованность большинства "детей-хакеров" и их родителей). Потому рецепт изменения пароля в Маке я приводить не буду.

Программу поставил. Она работает. Записал пробы, научил жену, передал ей эстафетную палочку и выдвинулся на работу. Очередное занятие в I-школе закончено.

Что можно сказать о самой сути занятия. Оно разделено на 2 части

• Опыт работы с программами (запуск приложения, запись звука, экспорт полученного файла и его сохранение, извлечение файла и отправка учителю через web-сайт)
• Собственно задание (воспроизведение алфавита)

Очевидно, что для целей образования надо полностью сконцентрироваться на факте обучения. Идеально ничего подобного делать не надо вовсе. Надо просто показать ученику красную кнопку записи, предложить ему ответить задание и все остальное программа должна сделать сама (записать, отправить), но это должна делать специализированная система а не СПО мозаика.
Ребенок должен быть сфокусирован на решении конкретной задачи. Сопутствующие действия должны быть сведены к нулю.

Синеньким в одну строку - доступные курсы. Если вы подумали что нажав на ссылку вы перейдете в курс - большая ошибка. У вас просто перерисуется страница и внизу изменится кнопка на которую потом надо нажать. Надо отметить, что я (сам разработчик интерфейсов) не сразу сообразил куда жать. (такой вот тупой) Пришлось советоваться с учителем по скайпу.
Собственно курс представлен здоровенной страницей, которая конечно не поместится на скиншот.

Приступим к первому уроку.

Итак, первые волны недоумений и разочарований прошли. Остался осадок и страстное желание действовать и размышлять.

Когда я писал резкое об академике Иванникове, мне многие стали звонить и стучаться с текстами о том, какой он хороший, как он жертвенно работает на благо общества (и все такое). На эти вопросы я отвечал просто. Личность Иванникова, в данном контексте, совершенно неважна. Он являет собой определённый символ, персонифицированная суть происходящих процессов.

В мире уже давно есть такое понятие - "русская работа". Это когда монорельсовая дорога на презентации ломается с Лужковым на борту. Это когда дорогу ремонтируют в "час пик", создавая огромные пробки, а дыры после такого ремонта появляются через 2-3 дня. Это когда есть академики, но операционные системы пишут студенты из финляндии, когда есть институты роботехники, но основная продукция - шестиколесная радиоуправляемая тачка с манипулятором.

Как только начинаешь говорить об этом, сразу возникает море отговорок. И главные из них, надо сделать что-нибуть, как-нибудь, чтобы сдвинуть ситуацию с мертвой точки. Как-нибудь делаем и ситуация остается на прежнем месте уже навечно. "Нет ничего более постоянного чем временные меры". Эту поговорку придумали кажется у нас.

А предмет моих новых выступлений - программы для дистантного образования детей- инвалидов. Я уже имел несколько текстовых и вербальных бесед в ходе которых я услышал несколько странных фраз:

1. Если вам не нравится, сдавайте компьютер и выходите из программы.
2. Программа отрабатывалась уже 10 лет в Москве
3. Все пользуются и всем нравится
4. У нас нет выбора. Что нам поставили, на том и работаем и разбираться не будем.
5. Не пишите сразу Александру Ездову (директор этого проекта). Он хороший, а творческих людей надо оберегать. (Хороший человек - не профессия.)
   

Предложение сдать компьютер я воспринимаю как низкое и недостойное, о чем сразу сообщил собеседнику и это предложение еще станет предметом моих разговоров и выяснения позиций. Компьютер я сдать не боюсь, у меня с машинами проблем нет. Вопрос в другом, в том, что родители, особенно детей-инвалидов, часто просто боятся высказывать свое мнение именно из-за подобных недостойных угроз.

Мои замечания, равно как замечания других родителей, должны восприниматься с благодарностью и становиться основой для создания более совершенных систем и методик работы как со здоровыми, так и с больными детьми.

Я программист! Когда я вижу ошибку, то стремлюсь её просто исправить. И если проблема настолько велика, то задачу надо просто переделать.

Чтобы не быть голословным, я

• открываю в этом блоге раздел, в котором буду публиковать наш опыт работы в системе дистантного образования. (Это чтобы не говорили, что она хороша, всем нравится и отрабатывалась 10 лет)
  
• Рассматриваю возможность создания альтернативной системы, которая будет учитывать недостатки и достоинства существующей.
• Собираюсь доложить о ситуации людями, которым интересна эта тема и которые могут действенно участвовать в проекте и его продвижении на должном уровне
  
• По итогам переговоров думаю подготовить пилотный проект более эргономичной и целостной системы электронного образования
• Участвовать в тендере, победить и внедрить её

Следует прямо отметить, что моя критика не направлена на учителей (как очников, так и дистантников) они вынуждены работать так, они не знают иного. Но вот что меня удивляет, так это нежелание учителей действенно бороться и изменять ситуацию. Они же видят проблемы (это ясно из частных разговоров).

Уж коль моя семья столкнулась с этой ситуацией, нечего перекладывать решение её на других. Надо решать вопросы самостоятельно.

И ведь решить-то можно и сделать это достойно, современно, удобно.

По приглашению организаторов выступил с докладом "о сути подходов к созданию современных сетевых систем с развитым графическим интерфейсом".
Объяснял даже на пальцах, приплясывал, но-таки в зале нашелся странный человек, который стал мне доказывать что он может все это сделать на Java, HTML, Python (нужное подчеркнуть) причем совершенно штатными средствами. После демострации заявил, что я не показал как реализую логику приложения. Мои попытки еще раз показать, что серверное приложение пишется ровно также как обычное десктопное действия не возымели действия.
Когда я продемострировал, что передача интерфейса на сторону клиента осуществляется более чем скромным пакетом, программист изрек что к передаваемому пакету следует прибавлять и размеры клиентского приложения. Я такое выдержать не мог и сходу предложил к html странице прибавлять размер ранее установленного firefox.
Это было бы довольно весело, если бы оппонент не был бы аж целым вице-президентом местной ассоциации программистов. Подумалось, а не затеять ли и мне академию программирования и стать ейным президентом. Так, смеха ради.

После оной, организатор конференции - Дима Богомолов (aka Exo) отвез в Абрау-Дюрсо, где предложил испробовать игристого вина - брют.

Короче, конференция удалась.